小学生向け
オンライン英語クラス

オールイングリッシュ × グループレッスンで
「発話」と「読み書き」育てます

「覚えてから使う」スタイルが一般的ですが…

多くの英語教室では
「覚えてから使う」スタイルが一般的です。

単語を暗記して、文法を習って、
定型のＱ＆Ａのロールプレイを練習して

その先に話すステージがある――。

と、誤解されがちです。

でも、実はそれでは “練習のための英語”に
とどまってしまいます。

英語を自分事として使えるようになる機会が
遠のいてしまいます。

子どもたちの本当の学び方は逆です

使うから覚え
使う事を経験したからまた使えるのです。

私たちが大切にしているのは、

“実際に使うための英語”
“英語を実際に使い、何かが解決する経験”です。

どうしても英語で伝えたい瞬間

オールイングリッシュの環境と
グループでのやり取りを通して

子どもたちは 「どうしても英語で伝えたい瞬間」に出会います。例えば

• ゲームのルールを仲間に説明するとき
• 自分のアイデアをシェアするとき
• 友だちの発言に応えないと会話が進まないとき

「覚えてから使う」のではなく
「使うから覚える」学び方が実現します。

「伝えたい」「知りたい」と思う必然性

この経験は、よくあるロールプレイや、提携のＱ＆Ａの反復練習ではなく

楽しいだけの英語に慣れるゲームでもなく

発話スイッチの戦略的なレッスンデザインなのです。

「伝えなきゃ」「知りたいな」と思うから、子どもたちは自分の言葉で英語を使い始めるのです。

こうして「使うから覚える」循環が生まれます。

自分の言葉として英語を使うために

前述のとおり「使うから覚える」循環が生まれると、子どもは自分の言葉で英語を話し始めます。

英語のコミュニケーションを身につける唯一の方法は、英語でコミュニケーションをとること以外にありません。

コミュニケーションの中で

子どもたちは「自ら考え」「英語を使い」「英語を話す力＝英語を使う力」を獲得いくのです。

「読む力」「書く力」も同じ原理です

そしてその「英語を使う力」は、読み書きにも同じように広がります。

フォニックスなど、原理原則を学ぶことも重要ですが、理論を知ること以上に

• 読む目的があること
• 書き留める必要性があること

はとても重要で、
その時に、読み書きを身に着けます。

読むことで疑問が解決したり
仲間の考えを理解する

書くことが記録や
自分の意思表示である

そうした体験が積み重なることで、

発話力だけでなく読み書きの力も
実用的に育っていくのです。